題：飛紅滴翠記黃

教學目標
1．了解解說詞的一般寫法。
2．掌握中使用的多種表達方式。
3．學習變換角度從多方面描寫景物的方法。
教學重點
1．掌握 中使用的多種表達方式。
2．學習變換角度從多方面描寫景物的方法。
教學難點
1．黃 雄奇壯麗景色呈現出的美，提高品鑒自然美的能力。
2．培養學生珍惜和保護人類的生存環 境的意識。
教學過程
第一時
一、導入新
1．導人：“五岳歸不看，黃歸不看岳”這是明代地理學家徐霞客對黃的贊譽。可見黃在眾中的 地位之高 。很多同學沒 見過黃，一定想知道黃是什么樣子的，下面就讓我們一起學習這篇關于黃的《飛紅滴翠記黃》。請同學把收集到的有關黃的詩句或傳說在班上交流。
2．檢查學生預習情況。
3．請一位同學結合注釋介紹作者情況。教師補充：本是一篇解說詞，是為多部電視風光片《話說長江》中黃部分而寫的。
二、設置問題，討論探究
1．給學生5分鐘時間自由朗讀，讓 學生邊讀邊理清的線索和層次。教師提示：設置了三條線索一時間線索、空間線索和邏輯線索。等學生思考后，點名讓一兩位學生回答。
2．補充：邏輯線索如體現黃特點的景物：奇峰、古松、怪石 等是逐一帶出的，彼此間相互獨立。第二部分還可以分為五層，分別寫黃奇峰、黃松、花峰、黃煙云、黃日出，請找出它們的起始段落。
3．講解：是電視解說詞，因此寫作角度就像電視鏡頭一樣變化很 多，并且是在一步步的轉換。請在中找出角度轉換的地方，并說說它們是怎樣轉換的。指導學生分組討論交流。
4．對學生回答給予鼓勵， 并適當補充：“沿‘百步云梯’而下……馱著一只金龜。”是仰視；“清晨……神奇的仙瓊閣。”是遠視。
5．講解：中有些句子比較深奧，需要同學們仔細，比如“黃的峰石，經過人們智慧的精心點化，在大自然的寧靜中，又增添了人間歡樂的生趣。這是黃外在美和內在美的高度結合。”這一句中的“人們智慧的精心點化”、“內在美”、“外在美”都不太好理解，我們應該怎樣理解呢?
6．對學生的學習熱情給予充分肯定，并指出：我們在學習過程中就要充分發揮這種主動精神，不放過學習中遇到的任何困難，只有這樣才能深人理解。
7．提示：中還有一些這樣的句子，只要大家認真誦讀體會，就能夠理解它的意思。給5分鐘時間，讓學生自由誦讀，教師巡視教室。 都峰。”是仰望；“當你踏在這光滑潮濕的臺階上……登的集體。”先是在攀登的旅人中邊攀登邊觀賞，然后改從遠處遙望；“……當我們登上……真是 ‘無限風光在險峰’啊!”是從峰頂俯視。
三、歸納小結
1．講解：本是旅游風光片的解說詞，它與一般的游記散比較起有一些不同的地方。同學們能夠說出這些不同的地方嗎?
2．給予鼓勵：同學們回答得非常好，基本概括出了本作為解 說詞的特點。并做適當補充。
3．小結：通過本的學習，既體會到了黃的美景，又學到了對景物進行變換角度從多方面描寫的方法。
4．讓學生自 由朗讀。
本 本是一篇解說詞，通過對黃雄奇壯麗的景色的描寫，揭示了黃獨特的美。學生通過本的學習，激發起對祖國河的熱愛，認識到大自然的偉大創造力，懂得珍惜和愛護我們的生存環境。板書設計
總寫——分寫( 上)——奇峰 ，怪石，古松，云煙，日出——溫泉(下)
第二時
一、 復習導入
二、 本寫作角度變化很多，有懸想歷史的，有從空中俯視景的，有讓你身臨中邊攀緣、邊觀賞的，也有如聽導游解說的。請你說說寫作角度是怎樣轉換的。
三、 品味賞析
1、 你認為描寫的精彩的地方在哪里？有什么特點？
2、 放聲閱讀，沉浸在所描繪的黃仙境之中。
四、 思考：本著力贊頌大自然鬼斧神工的偉大創造力和人類非凡的審美能力。請說說作者是怎樣將兩者結合起通過景物描寫表現。
五、 布置作業
六、教學探討與反思
本在教學過程中先從讓學生熟悉解說詞的一般寫法人手，學習對景物或事物進行解說。結合后練習，讓學生自主學習為主，教師適當的對疑難問題給予點撥。重點解決整體組合上的三條線索和中描述角度的轉換。


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