困難的當(dāng)中，有許多是因?yàn)榛A(chǔ)差，或者其他科目拉了后腿，導(dǎo)致總成績(jī)不理想；有的學(xué)生不端正，沒(méi)有在課堂上掌握好知識(shí)點(diǎn)，在多次考試中成績(jī)總是呈現(xiàn)“走下坡路”的趨勢(shì)，造成了他們的自卑，覺(jué)得自己不如他人。
北京石油附中初三生張麗（化名）說(shuō)：“我不是不想學(xué)習(xí)，可是就算我努力，成績(jī)也提不上去，我對(duì)明年考上本校的高中都沒(méi)信心。”行知中學(xué)的初三生王強(qiáng)（化名）是生，基礎(chǔ)知識(shí)本來(lái)就不好，數(shù)?理、起來(lái)非常費(fèi)勁。每堂課前的幾分鐘能聽(tīng)進(jìn)去，但隨著知識(shí)點(diǎn)的增多加難，他說(shuō)自己便開(kāi)始昏昏欲睡，聽(tīng)理科講課如同聽(tīng)天書(shū)，一節(jié)課下來(lái)，什么收獲都沒(méi)有。
面對(duì)初三生這種學(xué)習(xí)不自信的心態(tài)，們更是憂(yōu)心忡忡。初三家長(zhǎng)孫先生說(shuō)：“我們也希望孩子能把成績(jī)趕上去，但孩子對(duì)學(xué)習(xí)一點(diǎn)兒信心都沒(méi)有，上課聽(tīng)課的效果也不好，每次考試的成績(jī)都不理想，孩子也很郁悶，真不知道怎么辦才好。”
初三學(xué)習(xí)困難的孩子如何樹(shù)立自信呢？北京理工大學(xué)附中的張海燕老師認(rèn)為，首先，要給自己制定近期目標(biāo)，每一次考試前可制定一個(gè)經(jīng)努力能達(dá)到的分?jǐn)?shù)線(xiàn)，爭(zhēng)取每次考試成績(jī)有進(jìn)步。不要把自己和成績(jī)好的學(xué)生相比，要和自己比，通過(guò)考試分?jǐn)?shù)的提升來(lái)增加自信心 中考。其次，要對(duì)成績(jī)有可能提升的科目多復(fù)習(xí)，多向老師和同學(xué)請(qǐng)教。再次，還要自我鼓勵(lì)，樹(shù)立信心，在潛意識(shí)里告訴自己“我行，我一定可以”。即使失敗，也不要?dú)怵H，要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)吸取教訓(xùn)，查漏補(bǔ)缺，培養(yǎng)知難而上的學(xué)習(xí)精神，用積極的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)。
老師要幫助特“困”生找回信心。對(duì)學(xué)得好的科目多鼓勵(lì)；課上多給展示機(jī)會(huì)，幫助他們排除不自信的心理障礙。家長(zhǎng)也要幫孩子樹(shù)立信心。不要表現(xiàn)出對(duì)孩子失望的情緒，要多和孩子溝通，共同尋找成績(jī)不好的原因，為孩子創(chuàng)造利于成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。
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