海納百川有容乃大
一、目標
1．知識目標：了解寬容的內涵，以及為什么要寬容；了解寬容的表現。懂得寬容是一種美德；理解寬容問題上的是與非。
2．能力目標：用一分為二的觀點看待人和事的能力；辨證看待寬容與原則、自己與他人、和與同等能力。
3．情感、態度、價值觀目標：體驗寬容他人、平等待人、尊重他人對己對人所帶的情感上的慰藉；體驗寬容自己、悅納自己的快樂。
二、學情分析
在現實生活中，部分學生存在自我中心、心胸狹隘的心理。有相當一部分學生在人際交往中只關注自身，缺乏謙讓，對他人缺乏包容之心，以致心胸狹隘、處處設防，甚至對人懷有敵意。而不善于寬容，就無法適應人際關系的要求，培育學生的寬容之心，不僅有助于搞好人際關系，更有益于他們道德水平的提高。
三、重點與難點
1．重點：寬容的必要性及原則；
2．難點：如何讓學生在生活中學會寬容，體驗寬以待人帶的快樂。
四、教學過程設計
導入：首先，請大家欣賞幾句名言，猜猜我們今天要談論的話題。
[活動一]名言賞析
退一步天高地闊，讓三分心平氣和；
一個人如果不能從內心去原諒別人，那他并不能真正心安理得；
一個人的胸懷能容得下多少人，就能贏得多少人。
教師：請大家猜猜我們今天要談論的話題。（用一個兩個字的詞語概括）
學生：寬容！
教師：今天這節，我們要談論的話題就是寬容，惟有寬容才能“海納百川”。那么，什么是寬容呢？讓我們一起做一個拆字游戲。
[活動二]拆字游戲
示例：
（1）悶：分成兩部分就是門和心，把心關在門里，不與外界交流，所以他很孤獨；
（2）男：分成兩部分是田和力，意思是在田里勞動的人。
請大家把寬容兩個字拆開，解釋寬容是什么意思。
（幻燈片出示“寬容”拆字后的參考解釋：“寬容”都是寶蓋頭，可見寬容是人世間的寶貝�！皩挕毕旅妫嵌汀耙姟�，也就是說至少可以包容二十種像雜草一樣的看法�！叭荨笔莾蓚�“人”和一個“口”，就是你說你的，我說我的，不妨求同存異，但我不會剝奪你說話的權利。）
教師總結：通過剛才的拆字游戲，我們深刻地體會到：寬容指的是寬大有氣量，原諒和不與他人計較。我們的生活需要寬容，我們需要學會“寬以待人”。
教師：你是一個寬容的人嗎？你知道自己的寬容度嗎？讓我們一起做一個心理測試。
[活動三]心理測試：寬容度
通過心理測試的形式，讓學生對寬容有感性的認識，了解自己的寬容度。
教師：你的寬容度怎么樣？大家已經很清楚了�；蛟S，有的同學要問：老師，為什么要學會寬容呢？不寬容又怎么樣呢？請不要著急，讓老師慢慢地告訴你。
[活動四]體驗活動：人與人有差異
（1）你覺得哪張照片中老師的裝扮及動作最酷、最帥？（幻燈片出示任教師的幾張生活照）（審美觀念不同）
（2）午餐時，你喜歡買哪些菜？先吃哪些菜？（生活方式不同）
（3）在背英語單詞時，你喜歡怎樣背？（行為習慣不同）
（4）如果別人對你說：“你好帥（漂亮）啊！”（個性特點不同，回答不同）
引導學生思考：這些情況說明了什么？我們該如何面對這些差異呢？
學生：這些情況說明人與人之間存在差異，需要相互寬容。
教師總結：人與人之間存在各種各樣的差異，需要相互寬容，需要尊重彼此的個性。由于每個人的生活方式、思維方式、行為習慣、個性特點不同，品德修養上存在差異，人與人之間出現矛盾非常正常。我們不能因為存在矛盾就拒絕合作、回避交往。“和而不同”，求同存異，是我們寬容合作的基礎。
教師：正因為人與人之間存在差異，生活中難免有這樣那樣的“沖突”，大家又是如何處理的呢？讓我們一起“身臨其境，直面沖突”。
[活動五]身臨其境 直面沖突
（1）朋友借了你一只筆，事后你就忘了，直到第二天下午才還給你，你會怎樣想？（寬容就是幫別人找理由）
（2）假日新視野的時候，你想去打籃球，而好朋友想去上網，你會怎么辦？（寬容就是在別人和自己意見不一致時也不要勉強別人）
（3）你和朋友在學習上都十分優秀，以前每次考試都是你考第一，可是，這次考試朋友得了第一，你會怎樣想？（寬容就是能夠接受別人超過自己的事實）
（4）間，同學從你的桌邊經過時，不小心把你的書碰掉在地上了，他趕緊向你道歉，你會怎么辦？（寬容就是原諒他人、真誠地接納他人）
（5）有同學曾經在不清楚的情況下，跟別人說過你的壞話，后，事情終于真相大白。現在，他想向你請教一個問題，你會怎么辦？（寬容就是忘卻，不斤斤計較）
引導學生思考：這些沖突之所以能夠解決，靠的是什么？
學生：寬容！
教師總結：寬容是解決沖突的良方。我們都不是圣賢，現實生活中難免無意之中傷害別人，也可能由于一時糊涂做出傷害別人感情、損害別人利益的事。這時，我們要體諒、尊重他人的感受，真誠地賠禮道歉，請求他人原諒。同樣，我們也可能受到別人無意之中的傷害，對別人的“對不起”也要真誠接納、理解、原諒，而不能得理不讓人，更不可冤冤相報。
教師：寬容是連接人與人之間關系的橋梁。中國是個明古國，歷都以寬容聞名于世�，F在就讓我們一起欣賞故事《負荊請罪》。
[活動六]影片賞析：《負荊請罪》
引導學生思考：
（1）廉頗將軍為什么要給藺相如難堪呢？藺相如對此持什么態度？
（2）藺相如的寬容產生了什么效果？
（3）藺相如處理問題的方式對你有什么啟示？
教師：大家知道古今歷史上哪些寬容的故事呢？
學生：唐太宗寬容了魏征，成就了“貞觀之治”的盛世；鮑叔牙寬容了管仲，成就了“九合諸侯，一統天下”的壯舉。
教師總結：寬容是一種美德。我們為人寬容就能解人之難，就能解人之難，補人之過，揚人之長，諒人之短；我們寬容，就能贏得友誼，獲得更多朋友。寬容，是一種境界。一個人真誠地寬容別人的過失，他的境界就上升了一個層級；一個人學會了寬容，他就掌握了一種自我提高的有效方法。
接下，老師再給大家講一個寬容的故事。
[活動七]講故事：美麗的橋
有一對親兄弟，因糾紛發展到反目成仇的地步。于是，弟弟在兩個莊園之間開了一條水渠，以示永不往。一天，哥哥請一個木匠，想在兩個莊園之間造一個兩米高的圍欄，以示永不相見，然后便出去干活了。
引導學生思考：
（1）假如你是這個木匠，你會怎么做？（木匠在兩個莊園之間的水渠上建了一座美麗的橋）
（2）當弟弟干活回，弟弟發現了這座美麗的橋，他的心里會怎么想呢？（哥哥您真偉大！在我做了對不起您的事之后，您還建了一座美麗的橋。）
（3）請你猜猜故事的結局。（兄弟倆重歸于好）
（4）這個故事給我們什么啟示？
教師總結：這個故事告訴我們：寬容利人利己，寬容能使對方從中吸取教訓，重新審視自己的行為；寬容能使自己遠離煩惱、仇視，體驗到寬容帶的心靈的安寧和滿足。
教師：在現實生活中，我們是否要對任何人、任何事寬容呢？請大家欣賞小品《新西游記》。
[活動八]小品：《新西游記》（見附錄）
教師：小品已經欣賞完了，可是故事好像還沒有演完，誰知道接下會發生什么故事嗎？
學生：唐僧被白骨精給吃了。
教師：《新西游記》的故事給我們什么啟示？
學生：寬容要分清對象，分清是非。
教師：寬容并不意味著我們是非不分，愛憎不明；也不是曲直不辨、麻木不仁。寬容是有原則的，不是盲目的。寬容要講究策略。我們決不能遷就“壞人”、“惡人”，在原則問題上不能讓步。
[活動九]總結•收獲•升華
通過這節的學習，大家有什么收獲？
人們常常說要寬容他人，卻又常常忽略了寬容自己。只有會寬容自己的人，才能心平氣和的面對人生，面對社會，面對挫折。也才能有博大的胸懷去寬容社會，寬容他人。希望大家在寬容他人的同時，不要忘了寬容自己，給自己留下信心和希望。
五、教學反思
本節教學目標明確，重難點突出，教學方法靈活，采用創造教學情境的方法，極大地激發了學生的學習興趣。同時，該節設計符合學生的認知特點，選擇的案例與開展的活動具有啟發和教育意義。在堂教學細節（如內容、形式與情感）的把握上仍有待提高。
附錄：
小品：《新西游記》
主演：孫悟空、唐僧、豬八戒、白骨精
時間地點：公元 630年，求取西經的路上
劇情：
唐僧：悟空啊，你跟了為師這么多年，怎么沒有一點寬容之心啊，遇妖降妖，遇魔伏魔，這些妖魔也是妖和魔他媽生的啊，只是想吃為師罷了啊，也沒有吃到啊，你稍微教育一下就好了，為什么都要打死��？下次再這樣，為師再饒不了你。
悟空：師傅啊，你真是菩薩心腸的一塌糊涂，這些妖魔平日干了多少壞事啊，危害鄉里，無惡不作，你不殺他，我們走了后，他會繼續吃人害人啊。
八戒：師哥老是喜歡危言聳聽，想昨天我們看到的那個美女，這么標致，就算是妖精也是好妖精，師哥一點憐香惜玉的想法也沒有，人家剛張開嘴巴就被你一棒子打死了。說不定人家不是想吃咱，就是看我長的可愛，想親我下呢？
悟空：你這個呆子，做夢去吧。
（白骨精出場，做楚楚動人狀）
白骨精：昨天真倒霉，未了解敵情就張嘴，差點被打死，虧的老娘閃的快。今天再，我就不信吃不到唐僧肉。（變作比昨天更漂亮的美女，作受傷倒地呼救狀）
唐僧：悟空，前面好像有人呼救，你快去瞧瞧，就算是妖精也不要把人家打死啊，找為師教育一番就行了。
悟空：是，師傅。寬容啊，寬容，難道寬容是如此可貴竟值得用生命去換取么？
（悟空上前扶起白骨精）
悟空：妖精，我認識你。就是昨天挨揍的。不過我師傅說只要給你寬容，你會變好的。是不是？
白骨精：會的，我已經變好了。你師傅肉的香味感動了我，不，不，是你師傅的寬容感動了我。
唐僧：……
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